給成績優秀的考生：抓住自己與理想科系的適配性， 才是行銷自己的好手段

給成績中下的考生：強調課業外的努力，是吸引教授目光的一大亮點

給輔導學生的老師：跳脫照抄範例的模式，幫助學生釐清思路，製作「最適合自己」的作品

給關心孩子的家長：了解大學教授「想要的學生」，引導孩子發掘優勢、展現特長

建中輔導室大揭密：那些你不知道的隱藏加分技！



．先思考，再動手

摒棄指導寫作式手法，強調建立正確的製作思維，如何加入對味元素，吸引教授目光



．從基礎，再進階

從最簡單──製作一本中規中矩的審查資料，到加入各項加分小技巧，成為精緻仔細的佳作



．缺經歷，也豐富

把握重點、轉換思考，即使沒有燦爛的豐功偉業，也能打造出不浮誇、不空泛、誠意十足的完美推銷



本書特色



思維×表現×設計×實作



「審查資料」不僅僅是一份申請入學的審查文件，而是一份高中生涯的總結與願景，各校審查委員也愈來愈重視學生在審查資料中展現的特質及內涵。



透過本書，您可以立刻脫離照本宣科的樣版作品，打造出獨一無二、展現出個人特色的審查資料！



．確實的由思考出發，實作歸結，不再出現「看了一堆範例還是霧茫茫」的情況

．不鑽研文字、堆砌詞藻，一一導正製作時每部分應有的正確思維，才能製作出真正有用的審查資料

．加入設計元素，學習如何利用簡單軟體打造專業效果，呈現令人眼睛一亮的作品

CH1 認識「審查資料」

1-1 Why 為什麼要製作？

1-2 Who 抓住誰的目光？

1-3 When什麼時候開始？要做多久？

1-4 How 如何動手製作？

1-5 What該放進哪些元素？

1-6 Reform 未來展望



CH2 打造門面～封面、目錄與分隔頁

2-1 封面－挑起興趣的引路燈

2-2 目錄－一目瞭然的指標牌

2-3 分隔頁－有換氣作用的美妙頓號



CH3 快速掃瞄～個人資料表

3-1 一張紙裡的生命歷程

3-2 如何填寫／製作我的「簡歷表」 個人資料表產出攻略



CH4 透視自我～自傳

4-1 且慢落筆！你看清楚了嗎？

4-2 從「成長背景」開始敘寫

4-3 用「課外表現」展現企圖心

4-4 靠「課內學習」紮穩根基

4-5 發揮創意提升注目度



CH5 點亮未來～申請動機與讀書計畫

5-1 對於未來，你是否想清楚了？

5-2 申請動機－心裡只有你沒有他

5-3 讀書計畫－安排未來生活，我準備好了



CH6 有力的加分項～特殊表現

6-1 特殊表現－精采生涯的佐證

6-2 結合系所特性展現優勢



CH7 錄取的敲門磚～推薦函與給評審委員的短信

7-1 行動前，先了解推薦函

7-2 掌握大原則，輕鬆備妥推薦函

7-3 一封給評審委員的短信



CH8 乾淨俐落先勝一半～版面編排

8-1 讓你的審查資料脫穎而出

8-2 版面配置－留出適當的呼吸空間

8-3 標題與內文－文字編排的秘訣



CH9 結合特色吸引目光～視覺設計

9-1 圖片產出與選擇－佐證敘述內容

9-2 圖片效果與後製－用心優化設計

9-3 圖表與表格設計－展現歸納功力

9-4 版面設計與樣式－提升整體印象



特別收錄 審查資料賽外賽～口試

推薦序



大學多元入學的再定義



大學多元入學的「多元」，往昔曾被人戲稱為「多錢」或「多機會」，因為多元入學表面上雖然提高了學生的入學機會，但許多家長覺得負擔加重，尤其是申請入學第二階段指定項目甄試，經常要舟車勞頓、南北奔波，除了所費不貲外，精神負擔也是一大挑戰，所以被稱為「多錢入學」。至於「多機會入學」則是因為每一位學生都會由繁星推薦、申請入學、考試分發等3 個不同入學管道，逐一嘗試，不達目的誓不停止。



多元入學提供了學生3 次不同的入學機會，是一種「多機會入學」的制度，而非20 年前開創多元適性入學的初衷。當年所談的「多元入學」是一種「多資料入學」的概念，有些學生很會考試，可以用考試成績入學；部分學生或許考試成績不是最高，但是卻擁有其他學生就所缺少的領導能力，在社團上的表現不凡，展現出不同的能力；也有些學生可能是單科偏才，除了數學，其他科目都學不好，這樣的學生，我們是否也能在「多元入學」中提供適性發展的升學機會。



若欲達成上述目標，首要將「多元入學」回歸為「多資料入學」，並將垂直式的3階段入學，拉成橫向式的同一階段入學制度。學生依自己的學習歷程，呈現出不同面向的學習成果，以多元資料的方式，在同時間、同一階段提供大學選才，大學校系再依各系所欲招生與培育的人才錄取，這種方式，不僅能減少學生負擔，更符合多元入學的精神與大學選才的需要。



檢視過往的大學招生，雖然「多錢」與「多機會」確實為人所垢病，但申請入學的書面審查資料卻仍扮演重要角色，演變至今，甚而有專業廠商代為量身打造，家長的負擔加重，不待多言，其適切性與資料可信度亦遭受質疑。曲慧娟主任召集團隊編寫的《看完再動手！這樣做審查資料就對了》，在這個時間出版，具有重要意義。因為自103 學年度起，審查資料已全面更改為線上審查，就是希望學生們整理資料時，不需要委託廠商，回歸學生自製。因此，若能有一個良好的參考指引，可以幫助學生做好準備工作是必要的條件；其次，因應12 年國教，大學升學制度理當因應變革，而多資料入學是未來變革的重要方向，學生如何呈現高中在學期間的各項表現，亦將是未來一件重要的輔導工作。



看完這本書後，我深深覺得它可以有效幫助高中生準備審查資料，讓在面對複雜升學制度的茫然和不安時，增加信心，減少壓力，其主要原因有三項。



1. 專業性：以高中輔導教師團隊的豐富實務經驗佐以專業的建議與實例，提供學生自己動手做，不必假手他人的最佳典範。



2. 完整性：由認識備審查資料、封面目錄與分隔頁、個人資料夾、成績單、自傳、申請動機與讀書計畫、特殊表現、推薦函與給評審委員的短信、版面、視覺設計、口試等11 章，鉅細靡遺，充分統整二階段甄試所需各種資訊與專業考量。



3. 思考性：運用黃金圈（Golden Circle）的思維模式，先找出這份審查資料的價值與意義（why?），以及想要表達什麼樣的自己做為思維，不同於一般套公式的思考模式，呈現出真實並讓人耳目一新的自我；其次才是如何動手製作? 以「Bottom-up」和「Top-down」的不同方向，思考製作的方式（how?），加上按部就班的步驟，明白指出如何製作一份理想審查資料的步驟；最後才是考慮在資料中要放入那些元素（wha